Повторение изученного в 5–8 классах (§1–6 · стр. 9–23)
Речь — это использование языка для общения. Она бывает двух форм:
Что объединяет: обе формы используют один и тот же язык, одни и те же слова и правила.
| Признак | Устная речь | Письменная речь |
|---|---|---|
| Как воспринимаем | 👂 На слух, одновременно с говорением | 👁️ Читаем, можно вернуться к тексту |
| Средства выразительности | 🎵 Интонация, паузы, жесты, мимика | 📝 Знаки препинания, шрифт, абзацы |
| Время на подготовку | ⚡ Мгновенно, в момент разговора | ⏰ Есть время подумать и исправить |
| Где используем | 💬 Разговор с другом, звонок, выступление | 📧 Сообщение, письмо, сочинение |
Представь, что ты объясняешь другу, как пройти к тебе домой:
«Значит», «как бы», «вот», «дело в том, что» не несут смысла, отвлекают слушателя и выдают неуверенность. В устной части экзамена и в любом публичном выступлении они работают против тебя — заменяй их паузой.
Прочитай фрагмент устного ответа ученика. Найди лишние слова и выражения («слова-паразиты»). Как они мешают восприятию?
«Значит... самое важное отличие Эллады от Египта... как бы в особой роли городов. Дело в том, что в Египте город был столицей... В Элладе... значит... каждый город... или, как говорили греки, полис, был независимой республикой... вот с народным собранием...»
Лишние слова: «значит», «как бы», «дело в том, что», «вот», «именно».
Почему мешают:
Подготовь устное сообщение (на 1 минуту) на тему «Чем устная речь отличается от письменной». Используй примеры из своей жизни.
Виды речи выделяются по смене говорящего и слушающего:
Особенности: говорит один человек, не рассчитан на ответ.
Примеры: доклад, сказка, лекция, рассказ.
Особенности: говорят двое или больше, чередование реплик.
Примеры: разговор, интервью, спор.
Монолог: учитель объясняет новую тему — все слушают, никто не перебивает.
Диалог: ты спрашиваешь у друга: «Пойдёшь в кино?» — он отвечает: «Давай! Во сколько?»
Определи форму и вид речи в каждом случае:
Важно: форма и вид речи — разные параметры! Интервью в газете — устная речь (это беседа), но зафиксированная письменно.
Каждый стиль используется в определённой сфере общения и имеет свои языковые особенности.
Где: бытовое общение.
Особенности: неофициальный, эмоциональный.
Примеры: беседа с другом, письмо товарищу.
Где: наука, учёба.
Особенности: термины, точность, логичность.
Примеры: статья в журнале, реферат, доклад.
Где: СМИ, общество.
Особенности: воздействие на читателя, эмоции.
Примеры: статья в газете, выступление.
Где: документы, право.
Особенности: формальность, стандарт.
Примеры: объяснительная, протокол, инструкция.
Где: литература.
Особенности: образность, метафоры.
Примеры: роман, стихотворение, сказка.
Научный: «Чёрное море соединяется с Азовским морем Керченским проливом. Наибольшая глубина 2210 м.»
Разговорный: «Чёрное море — это круто! Там такая глубина, что аж жуть берёт!»
Публицистический: «Чёрное море — жемчужина России! Оно дарит нам здоровье и радость!»
Определяя стиль текста, смотри на: наличие терминов (научный); эмоции и призывы (публицистический); образы и метафоры (художественный); штампы и стандартные формулировки (деловой).
Распредели жанры по стилям: беседа с другом, статья в научном журнале, объяснительная записка, статья в газете, реферат, протокол, выступление на юбилее.
Прочитай текст. Определи стиль и докажи свой ответ.
«Интернет позволяет обеспечить равный доступ к знаниям, к передовым образовательным технологиям — сделать российскую систему образования более эффективной.»
Стиль: публицистический.
Доказательства:
Грамматическая основа = подлежащее + сказуемое.
📌 Правило тире между главными членами
Тире ставится, если оба главных члена — существительные в И.п. (Язык — язык), оба — числительные (Пятью пять — двадцать пять) или есть слова ЭТО, ЗНАЧИТ, ВОТ (Мир — это шелест).
Тире НЕ ставится, если перед сказуемым есть частица НЕ (Телефон не игрушка) или союзы КАК, БУДТО, СЛОВНО (Телефон как продолжение руки).
Описываешь свой телефон:
Найди грамматическую основу в предложении:
«Слова у Пришвина цветут, сверкают.»
Подлежащее: слова. Сказуемое: цветут, сверкают (однородные).
Обособление — это выделение запятыми второстепенных членов для смыслового акцента.
📌 Причастный оборот (какой? что делающий?): обособляется, если стоит ПОСЛЕ определяемого слова; НЕ обособляется, если стоит ПЕРЕД ним. Пример: «Книга, лежащая на столе, интересная» / «Лежащая на столе книга интересна».
📌 Деепричастный оборот (что делая? что сделав?): обособляется ВСЕГДА, где бы ни стоял. Пример: «Читая книгу, я заснул» / «Я заснул, читая книгу».
Описываешь друга:
Расставь запятые. Объясни, почему:
«Офицеры приезжавшие из армии рассказывали подробности.»
«Офицеры, приезжавшие из армии, рассказывали подробности.»
Почему: причастный оборот «приезжавшие из армии» стоит ПОСЛЕ определяемого слова «офицеры» → обособляется с двух сторон.
Расставь запятые:
«Приподнявшись в седле он нащупал верёвку.»
«Приподнявшись в седле, он нащупал верёвку.»
Почему: «приподнявшись в седле» — деепричастный оборот → обособляется всегда.
Обращение — слово, называющее того, к кому обращаются. Не является членом предложения!
Обращение выделяется запятыми: в начале — после него, в конце — перед ним, в середине — с двух сторон. Эмоциональное обращение в начале — с восклицательным знаком: «Маша! Иди сюда!»
Вводные слова выражают отношение говорящего и всегда обособляются запятыми: уверенность (конечно, безусловно); неуверенность (может быть, вероятно); порядок (во-первых, наконец); источник (по мнению, как известно).
Вставные конструкции дают дополнительное пояснение и выделяются скобками или тире, а вводные — только запятыми.
Ты пишешь сообщение другу:
Вводное слово можно убрать из предложения без потери смысла. Если можно — это вводное, ставь запятые!
Расставь запятые. Найди обращения и вводные слова:
«Ребята давайте сделаем это задание.»
«Ребята, давайте сделаем это задание.»
Обращение: «Ребята» (стоит в начале → запятая после него).
Расставь запятые:
«Этот текст конечно написан в научном стиле.»
«Этот текст, конечно, написан в научном стиле.»
Вводное слово: «конечно» (выражает уверенность) → выделяется с двух сторон.
Проверка: убери слово — смысл не изменился: «Этот текст написан в научном стиле.»
Найди вводные и вставные конструкции:
«Роман Пушкина — явление уникальное. Его (только лишь ему свойственные) поэтические краски совершенно неповторимы.»
Вставная конструкция: «(только лишь ему свойственные)» — выделена скобками, даёт дополнительное пояснение.
Запомни: вставные конструкции выделяются скобками или тире, вводные — запятыми.
Прочитай текст. Укажи номера верных утверждений.
(1) Ветер подул, и листья зашумели.
(2) Книга, лежащая на столе, оказалась интересной.
(3) Мы, конечно, успеем закончить работу вовремя.
(4) Утро было ясное и морозное.
Укажи цифры, на месте которых должны стоять запятые:
Дорога(1) ведущая к деревне(2) была засыпана опавшими листьями(3) шуршащими(4) под ногами.
Запись: «Дорога, ведущая к деревне, была засыпана опавшими листьями, шуршащими под ногами.»